《與妻書》《琵琶行》……這些讓你意難平的語文課文,在他們的創作下成了一個個生動有力量的視頻,蕩氣回腸。記者在浙江海寧面對面采訪到“郝家豁”主創團隊時,才了解到,這些制作精良的大片竟由一個業余“小團隊”獨立完成。他們團隊最初的成員只有4人,大家邊學邊拍,帶網友回到了昔日讀書的年代。
當《與妻書》里林覺民獄中受刑的畫面在屏幕上浮現,當《琵琶行》中白居易的失意與琵琶女的哀愁通過鏡頭傳遞,團隊用視頻讓語文課本里的文字“活”了過來。這個最初只有4人的業余團隊,以影片級的制作、對細節的極致追求,將《孔雀東南飛》《狼牙山五壯士》等經典課文搬上屏幕,不僅收獲近400萬粉絲,更闖出了一條“寓教于樂”的文化傳承新路徑。
課本視頻的魅力,在于填補了文字與歷史間的“空白”。語文課本里的《與妻書》,是林覺民字字泣血的訣別信,卻難盡述他與妻子的相遇相知,也難展現黃花崗起義的壯闊背景;《狼牙山五壯士》記錄了跳崖的壯舉,卻未詳說他們為何堅守、戰況何等慘烈。他們將這些“課本留白”轉化為具象的劇情:用倒敘還原林覺民的家國情懷,用實景壕溝再現抗日戰場的殘酷,讓文字背后的人物有了神態,歷史事件有了脈絡。當網友為“字越寫越小”的細節潸然淚下,當調皮的孩子因《豐碑》讀懂紅軍不易,這種“沉浸式”體驗遠比課堂講解更易觸動人心——文字是平面的,而視頻讓經典有了溫度與厚度。
更難得的是,這支“門外漢”團隊用熱愛與較真,打破了“業余”與“專業”的界限。為拍《金色的魚鉤》,在橫店暴雨的泥潭里蹲守,甚至與蛇為鄰。他們沒有影視公司的資源,卻有著對文化最純粹的敬畏,知道視頻會被孩子觀看,便在服化道、歷史細節上反復打磨;明白課文承載著民族記憶,便延伸劇情、補充背景,讓經典不止于“被記住”,更能“被理解”。
一場年輕人與傳統文化的“雙向奔赴”。他們用短視頻的傳播優勢,適配了當下快節奏的信息接收習慣,讓年輕人愿意主動點開《陳情表》《祝福》;用劇情化的表達,消解了經典的“距離感”,讓課本里的人物從“古人”變成了可共情的“鮮活生命”。當網友留言“一篇課文裝不下他們的偉大”,我們看到:文化傳承不必是刻板的說教,也可以是生動的演繹;年輕人不是傳統文化的“旁觀者”,更能成為創新傳播的“主力軍”。
從文字到鏡頭,從課本到屏幕,經典從不會過時,關鍵在于能否找到與時代對話的方式。當更多人像他們一樣,用熱愛與創意為文化傳承注入新活力,那些曾讓我們“意難平”的課文,終將在新的時代里,繼續傳遞感動與力量。(郭寶哲)
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