蘭州市一所小學四年級學生的媽媽王雅，習慣假期尾聲挑燈“督戰”孩子完成作業。最近她發現，孩子不僅早早完成了作業，作文題更是“下筆如有神”。細究之后才知道，原來這都是AI搜索的“功勞”。

　　AI對于學生完成作業，無疑具有強大的輔助作用。從效率層面來看，它能快速提供海量信息，幫助學生在短時間內梳理知識脈絡，解決一些常規性的問題。比如，面對復雜的數學公式推導，AI可以清晰地展示步驟；對于歷史事件的梳理，AI能迅速整合時間線和關鍵要點。從拓寬視野角度而言，AI突破了傳統學習資源的限制，學生通過簡單的搜索，就能獲取來自全球的多元觀點和資料，這是傳統工具書難以企及的。 

　　然而，當學生過度依賴AI完成作業，其弊端也暴露無遺。最直接的影響是學習能力的弱化。學生跳過了自主思考、探索知識的過程，缺乏對知識的深度理解和內化。長期如此，他們會逐漸喪失獨立解決問題的能力，就像溫室里的花朵，難以應對真實學習場景中的挑戰。

　　要讓AI在學生作業中發揮積極作用，關鍵在于正確引導。學校和家庭應加強教育，培養學生正確使用AI的意識。教師可以將AI融入教學過程，引導學生利用AI進行拓展學習，同時教導他們如何甄別信息的準確性和適用性，培養批判性思維。家長也要發揮監督作用，關注孩子的作業過程，鼓勵他們自主思考，而不是單純依賴AI。（（文/邵江梅 漫畫/蔡玉筱））